 |
 |
時間：2023-03-19 來源：合肥網hfw.cc 作者：hfw.cc 我要糾錯
安徽信息工程學院是經國家教育部、安徽省人民政府批準設立，由國內著名國際知名的智能語音和人工智能上市企業科大訊飛股份有限公司（簡稱“科大訊飛”）全資舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型普通本科高校。前身是2003年6月設立的安徽工程科技學院（現安徽工程大學）機電學院；2012年4月，科大訊飛和安徽工程大學合作舉辦安徽工程大學機電學院并主導辦學；2016年4月，轉設為獨立設置的全日制普通本科高校，更名為安徽信息工程學院。
學校位于安徽省次中心城市蕪湖市，占地面積1200余畝，校舍建筑面積37萬余平方米�，F有全日制普通本科在校生13000余人；教職工700余人，其中自有專任教師500余人。設有計算機與軟件工程學院（大數據與人工智能學院）、電氣與電子工程學院、機械工程學院、管理工程學院、藝術設計學院、通識教育與外國語學院、馬克思主義學院及大學生綜合素質與能力培養中心、大學生創意與創新中心和大學生創業管理服務中心。設置軟件工程、人工智能、自動化、機械設計制造及其自動化、市場營銷、環境設計、英語等24個在招本科專業，形成了以工為主，經、管、文、藝協調發展的學科專業布局。
圖書館紙質藏書108萬余冊，電子圖書100萬余冊，電子期刊19萬余冊�，F有6個實驗教學中心，下設覆蓋全校所有專業的81個實驗（實訓）室。建有7個省級示范實驗實訓中心以及8000余平方米的室外素質拓展基地和室內拓展訓練室；校外實習基地262家。建成具有一定示范性的涵蓋智慧教育、智慧管理和智慧園區的智慧校園，2022年被評為國家智慧教育平臺試點院校。教學科研儀器設備總值10113萬余元。
自2012年科大訊飛主導辦學以來，學校明確了服務區域經濟社會發展的應用型辦學定位，以校董事會確立的“產業工程師、創業企業家的搖籃”為辦學愿景，秉承“立志、誠毅、創新”校訓精神，依托科大訊飛人才、技術和資源優勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養模式，深入實施“突破傳統、面向市場、聚焦應用、創新驅動”系列教育教學改革舉措。提出安信工九條獨特的教育教學原則，探索深度融合的產教協同育人機制，推進信息技術與教育教學深度融合；構建并不斷迭代“三·三”制人才培養方案，開拓“四通道”個性化培養計劃；重構以項目化教學為主線的實踐教學體系和增設以實踐教學為主的夏季小學期，較大幅度提高理論應用于實踐的教學環節；設立校院二級學科競賽體系，構建三層遞進的“金字塔”式創新創業教育體系，以培養學生的創意、創新和創業能力；開展基于智慧教學平臺和智慧教室的線上線下混合式教學，探索并逐步實施“4L4D+Cx”的項目化教學體系；形成大學生綜合素質與能力培養體系，實施大學生素質養成計劃，以強化學生綜合能力和職業素養培養。通過“換道超車”發展與改革，實現“打好基礎、闖出路子、創建品牌”的近期目標。
自2016年以來，學校共獲安徽省高等教育教學成果獎32項，其中特等獎2項，一等獎9項，二等獎10項。近五屆畢業生初次就業率始終位于安徽省高等院校前三，畢業生平均起薪高于全國地方性本科院校27%。在中國高等教育學會發布的2017-2021年全國普通高校學科競賽排行結果中，五年學科競賽成績位列全國約400所民辦本科高校（含獨立學院）第2位，700余所新建本科院校第11位，全國1200余所本科高校第203位。其中，學校在2021年度榮獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽高教主賽道金獎，在RoboMaster機甲大師賽、中國智能制造挑戰賽和全國大學生智能汽車競賽等比賽中多次進入國賽與雙一流大學同臺競技并取得優異成績。在中國管理科學研究院《中國大學評價》中，2019-2022年連續四年被評為中國一流民辦大學并位列第三。2022年，我校教師發展指數在全國普通高校教師發展指數榜單中首次上榜，在民辦及獨立院校中排名第16位。學校教育教學改革成效被《中國教育報》、《中國青年報》、新華網和人民網等央媒報道70余次。
學�？茖W研究緊密圍繞應用型辦學定位，以面向企業實際生產問題的橫向課題、專利為主的知識產權、面向企業轉型升級的集成創新和產品研發的工程技術中心（平臺）建設為三大主攻方向。近五年，學校累計獲批各類縱向課題207項，包括安徽省科技重大專項、安徽省重點研發項目、安徽省自然科學基金項目、教育部人文社科項目、安徽省社科規劃項目等，累計到賬經費1720萬余元；承擔橫向課題412項，到賬經費1504萬余元；累計申請各類專利4336件，其中申請發明專利2218件，占比51.1%，累計獲得專利授權1904件；2020-2022年，連續三年上榜安徽省發明專利百強，2022年排名第53位。“中國應用型本科高校綜合競爭力指數課題組”發布“中國應用型本科高校2022年度綜合競爭力報告”，在全國670所應用型本科高校中排名第40位，在民辦高校中排名第3位。
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
