合肥專業藝考文化課培訓學校— —新雅教育|最美的教育在路上

合肥新雅教育

 十二年辦學路

 學校簡介

  最·美·的·教·育·在·路·上

 “合肥新雅教育”是合肥新雅文化藝術輔導學校創辦的教育培訓機構，辦學證號：教民本134010372006061。辦學地點位于合肥市中心區域（百花井），交通便捷，生活方便，管理制度嚴格，師資力量雄厚，硬件設施齊全�？照{、投影、一體機、投影機，音影系統、監控系統一應俱全。

培訓針對藝術類考生和高三畢業班學生的特點，制定切實的教學和輔導計劃，采取高效的教學方法，加大課堂容量，實行封閉管理，實行督導和輔導相結合的教學模式，積極引進外部資源，歷年來教學效果顯著，每年都有考取雙一流院校、九大美術學院、九大音樂學院、十大影視學院、四大體院、六大藝術學院等藝術名校的學生，藝術類考生文化課過關率極高，幾乎每年全達線，是一家專業從事藝考文化課輔導的基地。新雅學校自2009年開辦藝術生文化課培訓業務，這十二年是規模不斷擴展、社會效益不斷提高、知名度不斷擴大的十二年。

一、新雅的優秀教師

新雅十二年輝煌，重在有一批知名教師。2009年，新雅創辦伊始，選聘教師的標準是沒有三屆高三經驗的，一律不用。現在在新雅的老師，有十幾屆乃至二十幾屆高三經驗。自此開始，新雅教師團隊主體十年沒變，就藝考文化課來說，他們已經是專家級別。

二、新雅的教學研究

沒有理論指導的實踐都是在黑暗中摸索，有了正確的理論指導，事半功倍。新雅教師對高考考綱的把握，對考試說明的解讀非常重視，每年都要安排時間分散研究，集中探討。因此，縱向看，他們能精準把握高考對藝考生的難度階層；橫向看，他們能夠把握當年高考的知識點范圍。

新雅教師視野開闊，關注時事動態，經常引導學生對高考文綜可能涉及到的社會熱點進行探討。

三、新雅的復習資料

為了更好的服務學生，更高效的引導學生復習，從2014年開始，在廣泛參考各種藝考資料的基礎上，以高考考綱為指針，以高考說明為依據，以前五年的經驗做參考，組織教師編寫了《新雅教育藝考文化課高考專用資料》，并逐年優化，現在已經成為藝術類高考文化課復習較為知名的資料，是近年來高考取得輝煌成績的同學精準的復習藍本。

在藝考沖刺三個月里，新雅還注重外部考試信息的搜集和運用。認真參加合肥市三次�？�，及時搜集全省、全國知名中學的月考試卷，去粗取精，及時訓練，提高應試能力。

四、新雅的學情研究

學生有共性也有個性，從共性看，相當多的藝考生特點往往是基礎不牢、方法不當、習慣不好，這個人人都會說。但是從個性看，每個同學學習的困難成因因人而異。新雅教師對學生的研究注重個性化。每個老師都要承包幾個學生，定期談話，有目標、有過程、有記錄、有追蹤。

不僅如此，新雅教師有的時候還要和家長聯動，進行家長、學校、學生三方會談，形成三方合力。

一、規定動作要完成

新雅學生每天的規定動作：

作息時間要遵守，到校手機要上交，八節正課不可少，三小時自習要參加，課堂筆記要檢查，課堂巡視要接受，每天作業按時交，錯題訂正要送檢，背書任務要完成，知識網絡要繪圖，時間計劃要執行，目標規劃要落實。

二、自選動作求精準

自選動作是新雅學生可以根據自己的情況，在學科、板塊、難度、密度方面加班加點，爭取更上一層樓的計劃和行動。新雅要求學生對自己有準確的判斷，有明確的目標，有頑強的意志，求勝的意念，在此基礎上，新雅老師根據學生的要求設法引導學生提升。

自習延長：精力充沛的，可以在規定晚自習后申請延長；

單科強化：基礎薄弱的，可以申請找老師輔導弱勢學科；

單人突破：目標高遠的，可以申請找老師輔導單人突擊；

反向輔導：答題生疏的，老師主動找學生，推薦資料，強化訓練，面批作業。

三、高難動作要突破

考前講座：每年高考前，新雅都要聘請知名教師開展高考專題講座，分析高考動向，預測高考題型，強調答題要領，提醒答題順序，傳授應變方法。

心理輔導：考前緊張很正常，但是每年都會碰到考試前過于緊張，影響成績發揮，從2009年開始，新雅每年都專門為考生開設考前心理疏通課，或者專門一對一談話，幫助學生克服心理障礙。

一、目標明確

新雅的辦學理念：創新、博雅。

新雅的辦學方針：一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切。

新雅的管理特色：向嚴格管理要成績，向精準教研要提高，向理 想教育要動力。

二、制度完備

《新雅班主任一日工作流程》《新雅班主任一周工作流程》《新雅班主任一學期工作流程》《學生考勤制度》《班主任例會制度》《安全管理制度》《午間靜校制度》《作業登記送交制度》《家校通聯系制度》《學生定期談話制度》《手機管理制度》《聽課筆記檢查制度》《成績分析會制度》

三、層次豐富

新雅教育藝考生文化課沖刺班，規模小，人數少，便于實行多級管理。

一級管理：班主任、授課教師

二級管理：辦公室、教務處、總務處

三級管理：校長室

這樣，對學生的監管、引導能夠做到張弛有度，高低有序，剛柔有別。

四、過程完整

上課：班主任全天時在教室坐班，教務處、辦公室攝像頭觀察，校長室巡視。

自習：班主任全天時在教室坐班，教務處、辦公室攝像頭觀察，校長室巡視。

課間：老師定點定時執勤。

午休：班主任坐班，管理人員巡視。

就寢：總務處、宿管員考勤，巡視，查房。

周末：班主任聯系家長。

請假：家長電話聯系班主任方可離校。

五、角度多樣

各種規章——培養習慣，正常學習

定期談話——調整心態，高效學習

全程跟班——督促過程，有效學習

各種考試——反饋結果，以利矯正

成績分析——縱橫比較，認識清醒

目標規劃——理想教育，尋找動力

執勤考勤——安全教育，愛護生命

家校聯動——形成合力，優化環境

教師承包——因人而異，各有所得

高遠的追求

新雅是一個專業做藝考生文化課的教育培訓機構，規模不大，但這不影響新雅有遠大的追求。新雅全體同仁目標明確，那就是，通過自己的不懈努力，凝聚家長、教師、學生各方力量，心往一處想，力往一處使，形成向心力、凝聚力、爆發力，讓孩子們盡量考上一個好一點的大學，跨上一個新的平臺，躍上一個高的階層，為社會做出一點有益的貢獻。

有的人把教育當成職業來做，有的人把教育當成事業來做，“職業”“事業”雖是一字之差，但背后的追求卻是天壤之別。新雅要把現在所進行的工作當成一項事業，把所有考生度到理想的彼岸，為藝術增加一些文化底蘊。